Category: дети

главная

Обо мне

Приветствую вас на своей страничке.
Я Астапова Вероника Владимировна - практикующий клинический психолог, перинатальный психолог, психоаналитический психотерапевт.
Директор Психологического центра "Хорошее Начало", где оказывают весь спектр психологической помощи в Москве и Подмосковье, а также по всему миру по скайпу. Преподаватель РУДН (Российский университет дружбы народов) по курсу "Перинатальная психология и психотерапия младенцев".
Я практикую в городах Москва и Королев как психотерапевт-психоаналитик, где вы можете получить консультацию по волнующим вопросам или более глубоко познать себя и изменить свою жизнь на сеансах психотерапии. Также работаю по скайпу по всему миру.
Работаю со взрослыми и детьми (в том числе с младенцами). Автор и эксперт журнала "Жду малыша", консультант женских сайтов по вопросам психологии. Член Профессиональной психотерапевтической Лиги, Россия, Москва. Ко-терапевт в группе психоаналитической психодрамы под руководством члена Международной психоаналитической Ассоциации.





Collapse )

главная

(no subject)

Феномен привязанности (attаchement) матери и ребенка в последние годы находится в центре внимания исследователей. Ему придается большое значение в формировании эффективного материнского поведения, в приспособлении ребенка к окружающему миру, в его гармоничном развитии. Среди исследований, посвященных этой теме можно выделить два основные направления: сравнительно-этологическое и психоаналитическое.

Collapse )

главная

Приглашаем родителей на семинар в г.Королев

В субботу 14 ноября в 15-00 состоится семинар для родителей деток от 0 до 7-8 лет на волнующую многих тему "Как помочь ребенку и себе преодолеть негативные эмоции? Как научить ребенка владеть собой?".

Семинар проводит ведущий специалист Центра "Хорошее начало", семейный психолог, психотерапевт, детский и подростковый психолог, психоаналитик, преподаватель Института клинической психологии и психотерапии - Галатонова Варвара Владимировна. Стоимость семинара 300 руб.

Телефоны для записи на семинар: +7(965) 163-46-64; +7(926) 539-06-02
главная

(no subject)

У меня хорошие новости :)
Теперь я преподаю свой авторский курс "Перинатальная психология и психология младенцев" в РУДН, на кафедре с очень уважаемыми людьми, у некоторых я училась в свое время - Игорь Семенович Кон и Валерий Моисеевич Лейбин
http://psy-master.ru/page/teacher
я

Про терпение фрустрации и терпение неопределенности

Оригинал взят у alexey5351 в Про терпение фрустрации и терпение неопределенности
В когнитивно-поведенческой терапии есть два понятия "frustration tolerance" и "tolerance to uncertainty." Их принято относить к ресурсам. Одна из идей терапии – это повышение “ресурсности” клиента и, как следствие, повышения психической устойчивости. Не смотря на то, что понятия близкие, при желании можно на теоретическом уровне редуцировать терпение неопределенности к терпению фрустрации. Тем не менее, я думаю, что в каждом из этих явлений есть своя уникальная нейробиология. Можно попробовать в этом разобраться, хотя бы в первом приближении.

С чем связана фрустрация нейрологически?

Collapse )

Collapse )
я

Исцеление последствий детских психических травм: правда событий и правда переживаний в психоанализе

Оригинал взят у olegwhite в Исцеление последствий детских психических травм: правда событий и правда переживаний в психоанализе

1. Утверждение о том, что корни всех психологических проблем взрослого находятся в его детстве, в «забытых» детских травмах давно стала общим местом для всех версий динамической психотерапии, т.е. для всех версий психотерапии, прямо или косвенно связанных с психоанализом. И такое общее представление, вне всякого сомнение, справедливо. Но именно здесь начинаются вопросы. Что такое знание дает? Помогает ли оно измениться, устранить или хотя бы снизить роковые последствия той детской травмы, делающих взрослую жизнь (в тех или иных аспектах) неполноценной, ущербной?

2. Травмирующее событие — всегда взаимодействие родительской фигуры и ребенка. На некоторые жизненно важные для ребенка потребности эта фигура реагирует неадекватным образом. Например, ребенок кричит-плачет. Этот крик — призыв о помощи: помогите успокоиться! Если родительская фигура воспринимает крик ребенка неадекватно, скажем, как нападение ребенка на ее (фигуры) компетенцию в качестве родителя, то и ответное поведение этой фигуры может быть неадекватным, а именно, ответным нападением, которое почти всегда будет восприниматься ребенком не как помощь, а как наказание, как месть. И ребенок испытывает сильнейшие негативные переживания (чувства, аффекты, эмоции). Тяжелые последствия такого взаимодействия для будущей взрослой жизни ребенка несомненн Главный вопрос можно сформулировать так: какое знание о своей детской травме способно помочь взрослому преодолеть ее последствия?

Collapse )

главная

Баронесса фон де Борх

Больше 20 лет назад баронесса Маргарете фон дер Борх уехала из своего родового поместья в Германии… Чтобы заботиться о русских детях-инвалидах в Петербурге.

Влюбилась в алфавит

Про таких, как Маргарете, говорят - повезло с рождения. Немецкая семья аристократов, родовое поместье в Северном Рейне-Вестфалии, в котором бароны фон дер Борх живут уже на протяжении 600 лет, престижная гимназия для девочек в Англии… Даже пони! Всё, что положено аристократическому ребёнку. Но однажды Маргарете увидела русский алфавит…

- Я сразу же влюбилась в этот язык и уехала в Берлин, где был единственный факультет, на котором учили русскому с нуля, - говорит баронесса.

А в 1987-м она впервые посетила Москву.


Collapse )Collapse )
роза

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРИНАТАЛЬНЫХ ПОТЕРЬ. Часть 1

Вопрос о необходимости рутинного профессионального психологического сопровождения семьи в ситуации перинатальной потери остается недостаточно изученным как в России, так и за рубежом. По данным библиотеки Кокрейна, в настоящее время нет рандомизированных исследований, подтверждающих, что какая-либо специальная помощь матерям и членам их семей в такой ситуации способствует профилактике патологического переживания горя или отдаленной психосоциальной заболеваемости [5]. Однако есть множество описательных исследований, говорящих о преимуществах такого сопровождения. В стандарты медицинской помощи зарубежной практики сопровождения беременности, родов, осуществления интенсивной терапии и реанимации новорожденного уже более 15 лет включены разные формы эмпатической поддержки семей, переживающих перинатальную потерю. Считается, что такое сопровождение актуально для фасилитации полноценного нормативного проживания горя, а также для улучшения качества медицинского обслуживания. В данной статье представлен обзор теоретических и практических аспектов сопровождения перинатальной потери в США и странах Западной Европы.


Collapse )
главная

НАРУШЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ. Часть 2

Комбинация амбивалентного и депривационного (тип A/C) стиля поведения родителей у детей с выраженными экстравертированными чертами часто потенцирует формирование промискуитетного типа привязанности (патологический тип РП). Такие дети постоянно нацелены на «заслуживание» любви у любого взрослого любой ценой часто с закреплением субмиссивного подчиняемого поведения. В незнакомой ситуации такой ребёнок начинает быстро включаться в близость с любым незнакомым человеком на фоне «неотлагательной» потребности увидеть знаки любви со стороны взрослого. Именно такой закреплённый паттерн «вынужденно уступающего» поведения формирует многочисленные варианты проявлений эмоциональной зависимости в более старшем возрасте и в крайних формах приобретает черты постоянной «жертвенности». Подобная психологическая искажённость поведения также сопровождаются диспропорциональным преобладанием эмоционального реагирования (с выражением крайней ранимости и беззащитности) над интеллектуальным осмыслением ситуаций и при формировании длительных отношений на основе выраженного КЭД и нарушенных стратегий переработки информации и построения эмоционально зависимого поведения — крайне деструктивных паттернов, также вызывающих формирование различных психосоматических расстройств.

Collapse )
главная

НАРУШЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ. Часть 1

НАРУШЕНИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

www.psychiatry.ua/articles/paper255.htm

Анализ публикаций последних лет и основных задач клинической практики демонстрирует приоритетность изучения особенностей психопатологических и психологических механизмов формирования различных психических и поведенческих расстройств в детском возрасте. Один из важных аспектов данной проблематики — корреляция между детской психической травматизацией вследствие нарушений привязанности, патопсихологическими особенностями развития личности и их психопатологическими преобразованиями в процессе взросления. Важность понимания данных механизмов обусловлена тяжестью патологических нарушений, потенцируемых проблемами раннего возраста, — прежде всего, это касается искажённых родительско-детских отношений (РДО) и расстройств привязанности (РП). А к подобным патологическим расстройствам как следствию патологических РДО можно отнести все формы психосоматических нарушений (включая часто болеющих детей) и саморазрушающего поведения (химические и нехимические зависимости, а также собственно аутоагрессивное поведение, включая его крайние жизнеопасные варианты), невротические расстройства и формирующиеся расстройства личности.

Анализ патогенетических механизмов формирования психопатологических расстройств вследствие патологических РДО свидетельствует о наличии проблемы привязанности между ребёнком и ухаживающим за ним взрослым (прежде всего, между ребёнком и его матерью).

У младенца возникновению привязанности способствует врождённая необходимость связи с человеком, который обеспечивает удовлетворение его биологических потребностей в тепле, пище, физической защите. Не менее фундаментальным для нормального развития ребёнка и его привязанностей является психологический комфорт, который формирует у ребёнка чувство защищённости и доверия к окружающему миру. Таким образом, именно благодаря формирующейся привязанности ребёнок приспосабливается к матери, к её реакциям, а у матери в ответ на демонстрацию «отношенческой» активности младенца формируется устойчивая привязанность к нему с адекватным желанием заботиться о ребёнке. Этот постулат описывает значимость адекватности, зрелости материнского поведения как основы формирования привязанности у ребёнка, что равноценно базису его психического здоровья. Именно поэтому опыт адекватных РДО первого года жизни является определяющим для психологического, социального и личностного развития ребёнка на протяжении всей его дальнейшей жизни в результате закрепления чувства экзистенциальной безопасности и навыков решения сложных ситуаций (к которым для младенцев относится собственно процесс выживания и формирования первичных отношений), что и является основой психического здоровья растущей личности.

Collapse )